[[{"content_id":72806,"content_number":0,"portal_id":207,"lang_id":"fa","content_title":"دکتر مهرمحمدی در چهارمین نشست بالندگی کارشناسان ارزیابی و مدیران گروه های آموزشی:\r\nکیفیت مسئله اول و آخر دانشگاه است و با حیات و فلسفه وجودی دانشگاه گره خورده است","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"دکتر مهر محمدی در نشست عصرگاهی چهارمین دوره بالندگی حرفه ای کارشناسان نظارت و ارزیابی و مدیران گروه های آموزشی در جمع نمایندگان مردم نوشهر و رشت و نیز فرماندار نوشهر و استاندار، ضمن گرامیداشت سی و هشتمین سالگرد انقلاب اسلامی؛ شرکت در این نشست را فرصتی مغتنم و ارزشمند برای گفتگو میان اصحاب تعلیم و تربیت کشور و قانونگذاران و&nbsp; جلب حمایت بیشتر آنان&nbsp; دانست.\r\n\r\nوی احمدی لاشکی را نمونه قانونگذاری باورمند و علاقه مند به آموزش و پرورش و تربیت معلم عنوان و از حمایت ها و&nbsp; مساعدت های ایشان و سایر نمایندگان در این امر قدردانی کرد.\r\n\r\nوی با مخاطب قراردادن مدیران گروه مجری طرح ارزیابی درونی با تاکید بر امر کیفیت در دانشگاه فرهنگیان گفت: کیفیت مسئله اول و آخر دانشگاه است و با حیات و فلسفه وجودی دانشگاه گره خورده است.\r\n\r\nسرپرست دانشگاه فرهنگیان در توضیح این نکته،&nbsp; ضمن اشاره به تفاوت میان تربیتِ معلم در عصر دانشگاه فرهنگیان گفت: تربیت معلم طراز دانشگاهی و&nbsp; طراز غیر دانشگاهی باید از نظر کیفیت محسوس باشد.\r\n\r\nوی با بیان اینکه اگر جهش کیفی نباشد فلسفه تاسیس دانشگاه زیر سوال می رود، اضافه کرد: جهش در کیفیت ِتعلیم و تربیت توجیه کننده&nbsp; ایجاد شان دانشگاهی برای تربیت معلم کشور است.\r\n\r\nدکتر مهرمحمدی با بیان اینکه مهمترین مسئله در این دانشگاه اقامه کیفیت است خاطر نشان کرد: ما موظفیم تربیتِ معلم با کیفیت برتر را در دانشگاه فرهنگیان تعقیب&nbsp; کنیم.\r\n\r\nوی تصریح کرد: ملاک و مبنای همه کنش ها&nbsp; در این دانشگاه باید ارتقاء کیفیت باشد و تنها انجام اقداماتی که در این راستا باشند مشروعیت و موضوعیت دارد.\r\n\r\nانگاه دکتر مهرمحمدی یکی از شاخص ترین اتفاقات دانشگاه فرهنگیان در راستای تعالی کیفیت را تشکیل گروه های آموزشی دانست و اظهار کرد: گروه های آموزشی مهمترین نماد هر دانشگاه و دانشگاهی شدن تربیت معلم است.\r\n\r\nوی افزود با ایجاد گروه های آموزشی&nbsp; اکنون باید کیفیت انها را در کانون توجه قرار دهیم و تصریح کرد: کیفیت عمل گروه ها دارای بیشترین برد در تحصیل هدف ارتقاء کیفیت عملکرد دانشگاه فرهنگیان است.\r\n\r\nدکتر مهرمحمدی با بیان اینکه پیام ارزیابی درونی گروه های آموزشی این است که تحصیل هدف کیفیت در ابعاد مختلف تربیتِ معلم باید به دست استادان و مدیران گروه های آموزشی اتفاق بیافتد گفت: پیش از آنکه کیفیت در سازمان مرکزی تبدیل به یک روند و فرایند شود می بایست در گروه ها و مدیریت گروه ها&nbsp; این دغدغه شکل بگیرد.\r\n\r\nوی با اشاره به انجام ارزیابی درونی در گروه های آموزشی 12 استان به همت معاونت نظارت و ارزیابی و تضمین کیفیت به صورت آزمایشی تصریح کرد: ارزیابی درونی دعوتی از اعضاء گروه ها است تا به مسئله کیفیت و دستیابی به استانداردهای کیفی به طور مستمر بیاندیشند و در صورت نیاز چاره ای برای آن بیابند.\r\nسرپرست دانشگاه فرهنگیان با بیان اینکه برای مسئله کیفیت ارزیابی درونی لازم است ولی کافی نیست، افزود:&nbsp; دانشگاه زمانی به نقطه مطلوب میرسد که مسئله کیفیت در گروه ها نهادینه شده باشد.\r\n\r\nوی با اشاره به اینکه تشکیل گروه های آموزشی در دانشگاه فرهنگیان بسیار پیچیده تر و متفاوت از تاسیس آن در دیگر دانشگاه ها بود تصریح کرد: برای ایجاد این گروه ها ناگزیر به نوعی طراحی بومی وارد شدیم و در برخی موارد با توجه به بافت اعضای هیات علمی در رشته ها ناچار به ایجاد گروه های ترکیبی شدیم که دور از انتظارات گروه های تخصصی به شکل متعارف بود.\r\n\r\nدکتر مهرمحمدی ایجاد گروه های ترکیبی با رشته های نزدیک و هم خانواده را چالشی برای ایفاء نقش کیفی در گروه ها عنوان کرد و آن را مقتضی شرایط گذار دانشگاه دانست.\r\n\r\n&nbsp;وی در ادامه با اشاره به طرح آمایش دانشگاه، طرح و اجرای نقشه جامع آموزش را کمکی در راستای تشکیل گروه های تخصصی در دانشگاه فرهنگیان برشمرد و خاطر نشان کرد:&nbsp; توزیع متوازن و منطقی رشته ها در استان ها و پردیس ها و مراکز و تجمیع اعضای هیات علمی می تواند منجر به ایجاد&nbsp; و یا حفظ گروه های آموزشی تخصصی شود.\r\n\r\nسرپرست دانشگاه فرهنگیان همچنین خاطر نشان کرد: با توجه به قوت رشته ها در پردیس های خواهران و برادران،&nbsp; نیمی از گروه های تخصصی در پردیس خواهران و نیمی دیگر در پردیس برادران تشکیل می شود که با ترکیب هیات علمی دو پردیس باز هم امکان تشکیل گروه های تخصصی بیشتر می شود.\r\n\r\nوی در پایان ابراز امیدواری کرد: گروه های آموزشی در دانشگاه فرهنگیان به سمت تخصصی تر شدن بروند&nbsp; و انتظار ویژه از آنان در زمینه ایفای نقش در اقامه کیفیت بیشتر از گذشته شود.\r\n\r\nدکتر مهر محمدی برگزاری چنین نشست هایی را با نمایندگان فرصتی برای ارتباط سازمان یافته با مجلس شورای اسلامی برشمرد و اظهار کرد: ما به همین منظور طرح تشکیل گروه حامیان و دوستداران دانشگاه فرهنگیان در مجلس را به عنوان گروه کانونی و حلقه اتصال این دانشگاه با مجلس شورای اسلامی داریم.\r\n\r\nوی با اشاره به تشکیل هیات امناء استانی بر مبنای اساسنامه دانشگاه فرهنگیان و حضور نمایندگان استان ها در این نشست ها تصریح کرد: این ساختار ارزشمند فرصتی برای برخورداری بیشتر از ظرفیت های نمایندگان محترم مجلس است، ظرفیت ساختار یافته این چنینی در دانشگاه، ظرفیتی فاخر بوده و البته منافی ارتباط با تمامی نمایندگان نیست.\r\n\r\nدکتر مهرمحمدی&nbsp; دانشگاه فرهنگیان را منادی کیفیت و تربیتِ معلم با کیفیت عنوان و اظهار کرد: ظرفیت پذیرش دانشگاه به گونه ای باید افزایش یابد که به شاخص های ناظر بر کیفیت رسیده باشیم.\r\n\r\nوی با بیان اینکه با بازنشستگی بسیاری از معلمان با دوره متلاطمی در بافت نیروی انسانی آموزش و پرورش روبرو هستیم تصریح کرد: برای پاسخ به این نیاز آموزش و پرورش ناگزیر از جلب مشارکت دیگر دانشگاه ها با اجرای برنامه های تربیت معلمی&nbsp; و تحت فرماندهی دانشگاه فرهنگیان در قالب اعطای گواهی صلاحیت حرفه ای و ارزیابی نهایی از خروجی ها هستیم.\r\n\r\nدکتر مهر محمدی در پایان افزود: دانشگاه فرهنگیان برای حفظ کیفیت و پاسخ به حجم کمی مورد نیاز آموزش و پرورش ناگریز از حرکت به سمت وحدت فرماندهی و کثرت&nbsp; نهاد های شریک در جریان تربیت معلم است.\r\n\r\n&nbsp;شایان ذکر است در این نشست&nbsp; از مدیران گروه های آموزشی منتخب&nbsp; 12 استان ها که در طرح ارزیابی درونی شرکت کرده بودن با اعطاء لوح تقدیر قدردانی شد.","content_html":"<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">دکتر مهر محمدی در نشست عصرگاهی چهارمین دوره بالندگی حرفه ای کارشناسان نظارت و ارزیابی و مدیران گروه های آموزشی در جمع نمایندگان مردم نوشهر و رشت و نیز فرماندار نوشهر و استاندار، ضمن گرامیداشت سی و هشتمین سالگرد انقلاب اسلامی؛ شرکت در این نشست را فرصتی مغتنم و ارزشمند برای گفتگو میان اصحاب تعلیم و تربیت کشور و قانونگذاران و  جلب حمایت بیشتر آنان  دانست.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">وی احمدی لاشکی را نمونه قانونگذاری باورمند و علاقه مند به آموزش و پرورش و تربیت معلم عنوان و از حمایت ها و  مساعدت های ایشان و سایر نمایندگان در این امر قدردانی کرد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">وی با مخاطب قراردادن مدیران گروه مجری طرح ارزیابی درونی با تاکید بر امر کیفیت در دانشگاه فرهنگیان گفت: کیفیت مسئله اول و آخر دانشگاه است و با حیات و فلسفه وجودی دانشگاه گره خورده است.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">سرپرست دانشگاه فرهنگیان در توضیح این نکته،  ضمن اشاره به تفاوت میان تربیتِ معلم در عصر دانشگاه فرهنگیان گفت: تربیت معلم طراز دانشگاهی و  طراز غیر دانشگاهی باید از نظر کیفیت محسوس باشد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">وی با بیان اینکه اگر جهش کیفی نباشد فلسفه تاسیس دانشگاه زیر سوال می رود، اضافه کرد: جهش در کیفیت ِتعلیم و تربیت توجیه کننده  ایجاد شان دانشگاهی برای تربیت معلم کشور است.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">دکتر مهرمحمدی با بیان اینکه مهمترین مسئله در این دانشگاه اقامه کیفیت است خاطر نشان کرد: ما موظفیم تربیتِ معلم با کیفیت برتر را در دانشگاه فرهنگیان تعقیب  کنیم.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">وی تصریح کرد: ملاک و مبنای همه کنش ها  در این دانشگاه باید ارتقاء کیفیت باشد و تنها انجام اقداماتی که در این راستا باشند مشروعیت و موضوعیت دارد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">انگاه دکتر مهرمحمدی یکی از شاخص ترین اتفاقات دانشگاه فرهنگیان در راستای تعالی کیفیت را تشکیل گروه های آموزشی دانست و اظهار کرد: گروه های آموزشی مهمترین نماد هر دانشگاه و دانشگاهی شدن تربیت معلم است.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">وی افزود با ایجاد گروه های آموزشی  اکنون باید کیفیت انها را در کانون توجه قرار دهیم و تصریح کرد: کیفیت عمل گروه ها دارای بیشترین برد در تحصیل هدف ارتقاء کیفیت عملکرد دانشگاه فرهنگیان است.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">دکتر مهرمحمدی با بیان اینکه پیام ارزیابی درونی گروه های آموزشی این است که تحصیل هدف کیفیت در ابعاد مختلف تربیتِ معلم باید به دست استادان و مدیران گروه های آموزشی اتفاق بیافتد گفت: پیش از آنکه کیفیت در سازمان مرکزی تبدیل به یک روند و فرایند شود می بایست در گروه ها و مدیریت گروه ها  این دغدغه شکل بگیرد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">وی با اشاره به انجام ارزیابی درونی در گروه های آموزشی 12 استان به همت معاونت نظارت و ارزیابی و تضمین کیفیت به صورت آزمایشی تصریح کرد: ارزیابی درونی دعوتی از اعضاء گروه ها است تا به مسئله کیفیت و دستیابی به استانداردهای کیفی به طور مستمر بیاندیشند و در صورت نیاز چاره ای برای آن بیابند.<br \/>\nسرپرست دانشگاه فرهنگیان با بیان اینکه برای مسئله کیفیت ارزیابی درونی لازم است ولی کافی نیست، افزود:  دانشگاه زمانی به نقطه مطلوب میرسد که مسئله کیفیت در گروه ها نهادینه شده باشد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">وی با اشاره به اینکه تشکیل گروه های آموزشی در دانشگاه فرهنگیان بسیار پیچیده تر و متفاوت از تاسیس آن در دیگر دانشگاه ها بود تصریح کرد: برای ایجاد این گروه ها ناگزیر به نوعی طراحی بومی وارد شدیم و در برخی موارد با توجه به بافت اعضای هیات علمی در رشته ها ناچار به ایجاد گروه های ترکیبی شدیم که دور از انتظارات گروه های تخصصی به شکل متعارف بود.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">دکتر مهرمحمدی ایجاد گروه های ترکیبی با رشته های نزدیک و هم خانواده را چالشی برای ایفاء نقش کیفی در گروه ها عنوان کرد و آن را مقتضی شرایط گذار دانشگاه دانست.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\"> وی در ادامه با اشاره به طرح آمایش دانشگاه، طرح و اجرای نقشه جامع آموزش را کمکی در راستای تشکیل گروه های تخصصی در دانشگاه فرهنگیان برشمرد و خاطر نشان کرد:  توزیع متوازن و منطقی رشته ها در استان ها و پردیس ها و مراکز و تجمیع اعضای هیات علمی می تواند منجر به ایجاد  و یا حفظ گروه های آموزشی تخصصی شود.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">سرپرست دانشگاه فرهنگیان همچنین خاطر نشان کرد: با توجه به قوت رشته ها در پردیس های خواهران و برادران،  نیمی از گروه های تخصصی در پردیس خواهران و نیمی دیگر در پردیس برادران تشکیل می شود که با ترکیب هیات علمی دو پردیس باز هم امکان تشکیل گروه های تخصصی بیشتر می شود.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">وی در پایان ابراز امیدواری کرد: گروه های آموزشی در دانشگاه فرهنگیان به سمت تخصصی تر شدن بروند  و انتظار ویژه از آنان در زمینه ایفای نقش در اقامه کیفیت بیشتر از گذشته شود.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">دکتر مهر محمدی برگزاری چنین نشست هایی را با نمایندگان فرصتی برای ارتباط سازمان یافته با مجلس شورای اسلامی برشمرد و اظهار کرد: ما به همین منظور طرح تشکیل گروه حامیان و دوستداران دانشگاه فرهنگیان در مجلس را به عنوان گروه کانونی و حلقه اتصال این دانشگاه با مجلس شورای اسلامی داریم.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">وی با اشاره به تشکیل هیات امناء استانی بر مبنای اساسنامه دانشگاه فرهنگیان و حضور نمایندگان استان ها در این نشست ها تصریح کرد: این ساختار ارزشمند فرصتی برای برخورداری بیشتر از ظرفیت های نمایندگان محترم مجلس است، ظرفیت ساختار یافته این چنینی در دانشگاه، ظرفیتی فاخر بوده و البته منافی ارتباط با تمامی نمایندگان نیست.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">دکتر مهرمحمدی  دانشگاه فرهنگیان را منادی کیفیت و تربیتِ معلم با کیفیت عنوان و اظهار کرد: ظرفیت پذیرش دانشگاه به گونه ای باید افزایش یابد که به شاخص های ناظر بر کیفیت رسیده باشیم.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">وی با بیان اینکه با بازنشستگی بسیاری از معلمان با دوره متلاطمی در بافت نیروی انسانی آموزش و پرورش روبرو هستیم تصریح کرد: برای پاسخ به این نیاز آموزش و پرورش ناگزیر از جلب مشارکت دیگر دانشگاه ها با اجرای برنامه های تربیت معلمی  و تحت فرماندهی دانشگاه فرهنگیان در قالب اعطای گواهی صلاحیت حرفه ای و ارزیابی نهایی از خروجی ها هستیم.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\">دکتر مهر محمدی در پایان افزود: دانشگاه فرهنگیان برای حفظ کیفیت و پاسخ به حجم کمی مورد نیاز آموزش و پرورش ناگریز از حرکت به سمت وحدت فرماندهی و کثرت  نهاد های شریک در جریان تربیت معلم است.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:20px;\"><span style=\"font-family:blotus;\"> شایان ذکر است در این نشست  از مدیران گروه های آموزشی منتخب  12 استان ها که در طرح ارزیابی درونی شرکت کرده بودن با اعطاء لوح تقدیر قدردانی شد.<\/span><\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2017-02-13 15:09:02","content_date_event":"2017-02-13 15:09:02","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2017-02-13 15:11:22","content_date_register":"2017-02-13 15:11:22","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":74920,"eid":0,"attach_title":"دکتر مهرمحمدی در چهارمین نشست بالندگی کارشناسان ارزیابی و مدیران گروه های آموزشی:\r\nکیفیت مسئله اول و آخر دانشگاه است و با حیات و فلسفه وجودی دانشگاه گره خورده است\r\n 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/207\/attach\/201702\/206403_4126704020_150_100.webp","300":".\/cache\/207\/attach\/201702\/206403_4126704020_300_200.webp","400":".\/cache\/207\/attach\/201702\/206403_4126704020_400_267.webp","600":".\/cache\/207\/attach\/201702\/206403_4126704020_600_400.webp","900":".\/cache\/207\/attach\/201702\/206403_4126704020_900_600.webp","1200":".\/cache\/207\/attach\/201702\/206403_4126704020_1200_800.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":4126704020,"files":{"original":{"url":".\/file\/207\/attach\/201702\/206403_4126704020.jpg","width":5184,"height":3456,"size":0}}}]}]]